Методическая система формирования и развития творческих способностей учащихся к пропедевтическому изучению химии
Цель настоящей работы состоит в обосновании, проектировании и реализации в учебном процессе учреждений основного и дополнительного образования методической системы формирования и развития творческих способностей учащихся к пропедевтическому изучению химии.
Научная новизна исследований:
-
впервые разработаны концепция и модель методической системы формирования и развития творческих способностей учащихся к пропедевтическому изучению химии. Концепция методической системы представляет собой совокупность положений о сущности, содержании, особенностях и принципах обучениях химии, включает ведущую авторскую идею исследования и условия ее реализации и функционирования в рамках общего и дополнительного образования. Модель методической системы основана на принципах комплексности и связности, универсальности, прогностичности, расширяемости, инвариантности и вариативности и включает в себя целевой, мотивационный, содержательный, процессуально-деятельностный, контрольно-диагностирующий и результативно-оценочный компоненты;
-
впервые спроектирована и реализована в учебном процессе методическая система формирования и развития творческих способностей учащихся к пропедевтическому изучению химии, выявлены условия ее эффективного функционирования в рамках общего и дополнительного образования, в том числе в интегрированной системе «Школа – ВУЗ», разработан комплекс дидактических средств для реализации предложенной методической системы;
-
впервые обосновано содержание комплексного понятия «творческие способности к изучению химии», включающее в себя содержание понятий «опыт творческой деятельности» и «химические способности», существенно расширено содержание понятия «пропедевтика химии»;
-
впервые выявлено оптимальное соотношение теоретического и практического компонентов пропедевтического обучения химии, выбраны методы и средства обучения, отвечающие новым стандартам образования, спроектированы и реализованы новые формы организации учебного процесса (например, образовательный проект «Семейная химия» для учащихся младшего школьного возраста и их родителей) и образовательные технологии (например, технология поиска);
-
впервые выявлена ведущая роль и существенный образовательный потенциал родителей учащихся на пропедевтическом этапе изучения химии;
-
создана региональная модель повышения квалификации учителей и преподавателей химии с целью широкого внедрения в педагогическую практику методической системы или ее частей и последовательного сопровождения этого процесса.
Статьи в журналах из Перечня ВАК (по методике обучения химии):
-
Шепелев, М.В. К вопросу о проектировании индивидуальных образовательных траекторий научно-исследовательской деятельности одаренных по химии учащихся в системе «Школа – ВУЗ» [Текст] / М.В. Шепелев // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. – 2012. – №2 (22). – С. 114–116.
-
Шепелев, М.В. Организационные формы, средства и методы работы с одаренными детьми на пропедевтическом этапе изучения химии [Текст] / М.В. Шепелев // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. – 2012. – №4 (24). – С. 89–91.
-
Шепелев, М.В. Количественное определение витамина Р в различных сортах чая (из опыта работы с одаренными детьми на пропедевтическом этапе изучения химии) [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2012. – №6. – С. 60–65.
-
Шепелев, М.В. Основные подходы к организации эффективной работы с одаренными в области химии детьми в отечественной педагогике конца XX – начала XXI веков [Текст] / М.В. Шепелев // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. – 2012. – №5 (25). – С. 152–156.
-
Шепелев, М.В. Путешествие в мир химии [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2012. – №7. – С. 48–52.
-
Шепелев, М.В. Инновационные технологии в работе с одаренными детьми [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2013. – №1. – С. 19–21.
-
Шепелев, М.В. Проектирование модульного содержания курсов повышения квалификации педагогических кадров, работающих с одаренными в области химии учащимися [Текст] / М.В. Шепелев // Профильная школа. – 2013. – №1. – С. 14–18.
-
Шепелев, М.В. Интегрированные уроки: из опыта работы с одаренными детьми [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2013. – №2. – С. 30–34.
-
Шепелев, М.В. Научно-практическая конференция как форма непрерывного повышения квалификации [Текст] / М.В. Шепелев, Е.В. Румянцев, А.С. Вашурин // Химия в школе. – 2013. – №4. – С. 36–39. (авторский вклад – 33%).
-
Шепелев, М.В. Метапредметное содержание образования как основа повышения квалификации учителей химии в региональных условиях [Текст] / М.В. Шепелев // Профильная школа. – 2013. – №3. – С. 36–39.
-
Шепелев, М.В. Формирование и развитие творческих способностей учащихся на практических занятиях по химии [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2013. – №7. – С. 46–50.
-
Шепелев, М.В. Из опыта реализации проекта «Семейная химия» [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2015. – №6. – С. 17–21.
-
Шепелев, М.В. Раннее изучение химии: от теории к практике или наоборот? [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2016. – №3. – С. 35–39.
-
Шепелев, М.В. Quest-технология в организации олимпиады для групп учащихся [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2016. – №5. – С. 21–25.
-
Шепелев, М.В. О формировании исследовательского мышления в области химии [Текст] / М.В. Шепелев, Е.В. Румянцев, Ю.С. Марфин, А.С. Вашурин // Химия в школе. – 2016. – №7. – С. 27–32.