Методическая система формирования и развития творческих способностей учащихся к пропедевтическому изучению химии

 

Цель настоящей работы состоит в обосновании, проектировании и реализации в учебном процессе учреждений основного и дополнительного образования методической системы формирования и развития творческих способностей учащихся к пропедевтическому изучению химии.

Научная новизна исследований:

  • впервые разработаны концепция и модель методической системы формирования и развития творческих способностей учащихся к пропедевтическому изучению химии. Концепция методической системы представляет собой совокупность положений о сущности, содержании, особенностях и принципах обучениях химии, включает ведущую авторскую идею исследования и условия ее реализации и функционирования в рамках общего и дополнительного образования. Модель методической системы основана на принципах комплексности и связности, универсальности, прогностичности, расширяемости, инвариантности и вариативности и включает в себя целевой, мотивационный, содержательный, процессуально-деятельностный, контрольно-диагностирующий и результативно-оценочный компоненты;

  • впервые спроектирована и реализована в учебном процессе методическая система формирования и развития творческих способностей учащихся к пропедевтическому изучению химии, выявлены условия ее эффективного функционирования в рамках общего и дополнительного образования, в том числе в интегрированной системе «Школа – ВУЗ», разработан комплекс дидактических средств для реализации предложенной методической системы;

  • впервые обосновано содержание комплексного понятия «творческие способности к изучению химии», включающее в себя содержание понятий «опыт творческой деятельности» и «химические способности», существенно расширено содержание понятия «пропедевтика химии»;

  • впервые выявлено оптимальное соотношение теоретического и практического компонентов пропедевтического обучения химии, выбраны методы и средства обучения, отвечающие новым стандартам образования, спроектированы и реализованы новые формы организации учебного процесса (например, образовательный проект «Семейная химия» для учащихся младшего школьного возраста и их родителей) и образовательные технологии (например, технология поиска);

  • впервые выявлена ведущая роль и существенный образовательный потенциал родителей учащихся на пропедевтическом этапе изучения химии;

  • создана региональная модель повышения квалификации учителей и преподавателей химии с целью широкого внедрения в педагогическую практику методической системы или ее частей и последовательного сопровождения этого процесса.

 

Статьи в журналах из Перечня ВАК (по методике обучения химии):

  1. Шепелев, М.В. Способы активизации учебно-познавательной деятельности одаренных учащихся на пропедевтическом этапе изучения химии [Текст] / М.В. Шепелев // Известия высших учебных заведений. Гуманитарные науки. – 2012. – Т. 3. – №1. – С. 71–74.

  2. Шепелев, М.В. К вопросу о проектировании индивидуальных образовательных траекторий научно-исследовательской деятельности одаренных по химии учащихся в системе «Школа – ВУЗ» [Текст] / М.В. Шепелев // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. – 2012. – №2 (22). – С. 114–116.

  3. Шепелев, М.В. Организационно-педагогическая модель мониторинга одаренных учащихся на пропедевтическом этапе изучения химии [Текст] / М.В. Шепелев // Научные проблемы гуманитарных исследований. – 2012. – №4. – С. 162–168.

  4. Шепелев, М.В. Организационные формы, средства и методы работы с одаренными детьми на пропедевтическом этапе изучения химии [Текст] / М.В. Шепелев // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. – 2012. – №4 (24). – С. 89–91.

  5. Шепелев, М.В. Количественное определение витамина Р в различных сортах чая (из опыта работы с одаренными детьми на пропедевтическом этапе изучения химии) [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2012. – №6. – С. 60–65.

  6. Шепелев, М.В. К вопросу о формировании методической системы педагогической поддержки одаренных детей на пропедевтическом этапе изучения химии [Текст] / М.В. Шепелев // Наука и школа. – 2012. – №4. – С. 121–124.

  7. Шепелев, М.В. Основные подходы к организации эффективной работы с одаренными в области химии детьми в отечественной педагогике конца XX – начала XXI веков [Текст] / М.В. Шепелев // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. – 2012. – №5 (25). – С. 152–156.

  8. Шепелев, М.В. Работа с одаренными детьми на пропедевтическом этапе изучения химии: организационно-педагогическая модель подготовки к химическим олимпиадам [Текст] / М.В. Шепелев // Известия высших учебных заведений. Гуманитарные науки. – 2012. – Т. 3. – №3. – С. 240–244.

  9. Шепелев, М.В. Путешествие в мир химии [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2012. – №7. – С. 48–52.

  10. Шепелев, М.В. Использование цифровой лаборатории в учебном процессе как инновационный подход в работе с одаренными детьми на пропедевтическом этапе изучения химии [Текст] / М.В. Шепелев // Наука и школа. – 2012. – №5. – С. 74–77.

  11. Шепелев, М.В. Инновационные технологии в работе с одаренными детьми [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2013. – №1. – С. 19–21.

  12. Шепелев, М.В. Методика использования качественных задач во внеурочной деятельности одаренных школьников на пропедевтическом этапе изучения химии [Текст] / М.В. Шепелев // Наука и школа. – 2013. – №1. – С. 96–99.

  13. Шепелев, М.В. Проектирование модульного содержания курсов повышения квалификации педагогических кадров, работающих с одаренными в области химии учащимися [Текст] / М.В. Шепелев // Профильная школа. – 2013. – №1. – С. 14–18.

  14. Шепелев, М.В. Интегрированные уроки: из опыта работы с одаренными детьми [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2013. – №2. – С. 30–34.

  15. Шепелев, М.В. Научно-практическая конференция как форма непрерывного повышения квалификации [Текст] / М.В. Шепелев, Е.В. Румянцев, А.С. Вашурин // Химия в школе. – 2013. – №4. – С. 36–39. (авторский вклад – 33%).

  16. Шепелев, М.В. Пропедевтика химии как дидактическое условие преемственности в системе непрерывного химического образования в средней школе [Текст] / М.В. Шепелев // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. – 2013. – №2 (31). – С. 111–114.

  17. Шепелев, М.В. Метапредметное содержание образования как основа повышения квалификации учителей химии в региональных условиях [Текст] / М.В. Шепелев // Профильная школа. – 2013. – №3. – С. 36–39.

  18. Шепелев, М.В. Формирование и развитие творческих способностей учащихся на практических занятиях по химии [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2013. – №7. – С. 46–50.

  19. Шепелев, М.В. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся в системе «Школа – ВУЗ»: опыт регионального университета [Текст] / М.В. Шепелев, Е.В. Румянцев, А.С. Вашурин // Известия высших учебных заведений. Гуманитарные науки. – 2013. – Т. 4. – №3. – С. 210–214. (авторский вклад – 33%).

  20. Шепелев, М.В. Как развить химические способности учащихся младшего школьного возраста [Текст] / М.В. Шепелев, А.С. Вашурин // Химия в школе. – 2014. – №5. – С. 38–42. (авторский вклад – 50%).

  21. Шепелев, М.В. Проектирование модульного содержания курсовой подготовки учителей химии в области проектной деятельности школьников [Текст] / М.В. Шепелев // Наука и школа. – 2014. – №3. – С. 48–52.

  22. Шепелев, М.В. Из опыта реализации проекта «Семейная химия» [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2015. – №6. – С. 17–21.

  23. Шепелев, М.В. Раннее изучение химии: от теории к практике или наоборот? [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2016. – №3. – С. 35–39.

  24. Шепелев, М.В. Quest-технология в организации олимпиады для групп учащихся [Текст] / М.В. Шепелев // Химия в школе. – 2016. – №5. – С. 21–25.

  25. Шепелев, М.В. О формировании исследовательского мышления в области химии [Текст] / М.В. Шепелев, Е.В. Румянцев, Ю.С. Марфин, А.С. Вашурин // Химия в школе. – 2016. – №7. – С. 27–32.

© 2018 Шепелев Максим