Могу ли я что-то сделать, чтобы образование стало лучше?

Образование во все времена являлось фундаментом развития профессиональных и личностных качеств любого человека. В настоящее время спрос на качественное образование непрерывно возрастает. Можно уверенно сказать, что быть образованным становится модно. А какие составляющие качественного образования можно назвать? Безусловно, к ним нужно отнести всестороннюю поддержку развития детства со стороны педагогов, психологов, других специалистов, обеспеченную современной материально-технической базой и актуальным содержанием учебно-воспитательного процесса. Можно предположить, что реализация этих условий позволит России войти в ТОП-10 по качеству образования до 2024 года, т.е. выполнить одну их важнейших задач, поставленных Президентом РФ. Наверное, неслучайно Высшая школа экономики и Центр стратегических разработок весной прошлого года представили общественности план масштабной образовательной реформы – экспертный доклад «12 решений для нового образования». Авторы доклада делают акцент на непрерывном обучении и переподготовке учителей, без которых невозможно будет реализовать принципы цифровой школы как вектора развития всей системы образования XXI века.

На первое место в названных составляющих качественного образования выходит фигура учителя, от которого на местах будет зависеть реализация стандартов нового поколения и различных концепций. Чтобы отечественное образование стало лучшим в мире, каждый учитель должен внести свой посильный вклад. И пусть он будет разным, но это будет вклад каждого в общее дело!

С момента обучения в ИГХТУ меня постоянно волнуют вопросы образования, в частности химического. За это время сделано немало успешных попыток привнести в содержание химического образования много нового и актуального. Так, была создана методическая система работы с одаренными школьниками на раннем этапе изучения химии, уточнено важное понятие методики обучения – «пропедевтика химии». Начал свою работу образовательный проект «Семейная химия», целью которого явилось развитие химических способностей учащихся младшего школьного возраста и формирование у них устойчивой мотивации к освоению предмета в течение всего периода обучения. Важно, что в рамках проекта процесс обучения и воспитания организован совместно с родителями школьников. Более 10 лет назад создана и внедрена в образовательный процесс программа «Научное общество обучающихся», в основе которой лежит развитие творческих способностей детей и реализация технологии проектно-исследовательской деятельности. Спустя годы оказалось, что реализация данной программы опередила время, поскольку в новых ФГОС важное место отведено развитию именно исследовательских способностей школьников.

Жизнь доказала успешность придуманных и реализованных идей. А что дальше? Своей главной задачей сегодня вижу «борьбу» с хемофобией и естественнонаучной безграмотностью у школьников и их родителей, а также популяризацию химии в обществе. Декан химического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, академик РАН В.В. Лунин однажды заметил, что «мы отвечаем за сохранение лучших традиций Российского образования, мы выбрали для себя профессию – делать все, чтобы наши дети любили замечательный предмет, удивительную науку – химию». Несомненно, обращение мировой общественности к естественнонаучному образованию и объявление 2019 года годом Периодической таблицы химических элементов Д.И. Менделеева подсказывает мне, что я – на правильном пути…

© 2018 Шепелев Максим